等女人走了之后，林妤转头蹲下，对着峰峰的脸：“你是……”
“是你想的那个人。”
听这口气，林妤也知道了。
“老师……”
门外人突然进来的声音吓了林妤一跳。她的背不小心磕在了后面的柜子上。
“老师，您没事吧？”
“没事。”
林妤抬头一看，发现是前不久给自己带了点业绩的女人，顿时她忍着疼笑着站了起来。
“妈妈，有什么事吗？”
“老师，我们之前的谈话您还记得吗？我现在带着弟弟和哥哥一起来上课，可是情况不太好啊。”
林妤的呼吸一滞，她强行压住脸上的惊慌，故作镇定道：“是发生什么事了吗？”
“嗯，今天哥哥和弟弟互咬，不小心撞到了隔壁的一个小孩。”
林妤顿时睁大了眼：：“那小孩……”
“就磕到了手，在外面擦了药。老师我想问您，就是我上个星期带了他俩来上课，都已经一周了，怎么还是没有变化？您上次说他们因为物权才打架，这个到底要怎样改变？”
“妈妈您先别急，我们一件件来。”
林妤一边在脑子里拼命搜刮说辞：“嗯，首先呢，这一个星期的时间肯定还不能说明什么，对成人来说情绪的控制都不是一件容易的事，对小孩更不是一个星期就能解决的事呀，所以说这方面的学习，需要一个长期的过程。我们再说说这个物权的事，一般来说，小孩是在这个时间对物权会敏感些，也是他们学习去了解物权，同时连带着发展其他能力的过程。”
“老师，小孩需要了解物权吗？”
“当然需要了，我们成人总是理所当然地认为这些不用学习，然而孩子从一出生时，他的大脑就会认为自己和妈妈是一体的，如果他不学着去了解物权，他无法去明白自己是自己，妈妈是妈妈，也无法去理解这是东西是自己的还是他人的，他会统统把它归为自己的，而当他无法理解时，东西又被人拿走了，他就会产生难受的情绪，而学习这个东西需要多久，这还要看个体的差异。据我观察，弟弟和哥哥似乎说话比较慢，是吗？”
“会吗？他们会说要和不要啊。”
林妤点了点头：“没错，但这是一岁左右的孩子就会表达的了，像他们这个阶段应该会说一些简单的短句了，比如哥哥要球球。如果他们可以用语言来表达自己的需求，那用动作比如说争抢来表达的方式就会少一些。”
“这样啊……”
“快来！”
女人听到了门口保姆的声音，对林妤欠了个身：“那老师我们下次再谈，我现在得先去看看了。”
“嗯嗯。”
目送女人离开后，林妤听到了奶声奶气的声音：“你很紧张啊。”
虽然知道是李明锡，可对着这张脸，林妤还是没有立刻反应过来。
“谁说的？”
李明锡摊开了手心，伸到林妤面前：“都是汗。”
“那是你的手汗。”
“那也就骗骗你自己吧。”